握筆練習從日常生活的工作開始

蒙特梭利博士相信幼兒的語言發展是寫早於讀 (Writing before reading)；她認為幼兒為了可以表達自己，他們很早就會開始試著用寫的方式，讓周圍的成人了解他們，明白他們的想法及需求。4歲開始幼兒進入寫的爆發期，他們喜歡使用筆，用畫的或用自己的拼音方式(特別是在以拼音為基礎的語言，如英文)，開始進行大量的圖像及創意寫作(creative spelling)；因此蒙特梭利的教學中，我們鼓勵孩子們用畫的，或是利用可移動的符號來進行創意拼音，我們並不建議孩子們很小就開始在小小的格子中練字，但是透過可移動的符號工作，及一些手部肌力、握筆及運筆準備的工作，都可以預備孩子未來寫字的能力。我們可以很明顯地觀察到那些在日常生活區，做這些預備工作做得很好的孩子，他們在銜小的紙筆練習時，都可以游刃有餘地把注音符號寫得很標準，由此可見日常生活區的這些預備工作的重要性。

上圖中的二個孩子，左邊的是小組的孩子，右邊的是大組的孩子，同樣都是在做日常生活區的刺工，我們可以很明顯地觀察到小組的孩子在握刺工的刺工針(鑽子)時，他握刺工針鑽子的方式明顯地與大組的孩子不同，因為大組的孩子手指頭的力量比較夠，做刺工的練習也比較多，所以當他握著刺工針(鑽子)的時候，你會感覺到他真的像是在拿一支筆；我們也可以預想小組孩子在握筆畫畫的時候，也會比較像是用左圖的握法使用色鉛筆，所以日常生活區的這些預備工作真的很重要，因為這些工作都是為了未來的語言、數學區的學習做準備，每個工作都是有意義的學習，誰說一定要讓孩子早早開始練寫字才能寫作呢?